VISUAL THINKING, APRENDIENDO A APRENDER. #RETO5

Buena tarde, hemos llegado al final de tan interesante MOOC, seguimos aprendiendo a aprender y aprendiendo a enseñar de una manera constructiva y diferente.

Os dejo un dibujo de mi felicitación de Navidad de este año, donde ya venía utilizando el visual thinking.

En el siguiente vídeo podemos ver la fuerza del dibujo en el aprendizaje por ejemplo de la música, con cuatro años esta fué la felicitación el día de Andalucía de mi hija.

Felicitación Día de Andalucía

Podríamos seguir hablando y reflexionando sobre la fuerza del dibujo, o del Visual Thinking, pero eso llevamos haciéndolo un mes.

Se puede aprender y de manera más fácil a través del dibujo, cognitivamente este aprendizaje hace como ya hemos visto que sea más fácil evocar a la memoria de largo plazo para recuperación de aprendizajes.

Estéticamente es bonito y atractivo.

Las  nuevas metodologías de aprendizaje se nutren de la imagen visual.

La organización, a través del dibujo, tareas,  Bullet Journal gran herramienta, aquí os dejo cómo poder hacerla rápidamente.

Pero bueno, os dejo con mi paso por este Mooc, yo ya estaba convencido desde hace tiempo de lo positivo de trabajar con mis alumnos con esta metodología.

Podéis interactuar con el  Genial.ly en el siguiente enlace.

https://www.genial.ly/View/Index/593452688f76cc0d409bee33    Esto está llegando a  su fin, decir que he aprendido y disfrutado, dar las gracias a Garbiñe  por su gran curso y sus enseñanzas y a todos hasta luego, nos vemos “Aquí y Ahora”@rluquec768   para #VisualMooc  #VisualThinking  2017

 

 

VISUAL THINKING, VIDEO TIMELAPSE. #VisualMooc

Buena tarde,  en otras ocasiones ya he utilizado el visual thinking, tengo que reconocer que Garbiñe me enganchó hace tiempo.

Durante un NOOC sobre seguridad en las redes utilice esta técnica para hacer una presentación.

Reconozco que en mi vida de estudiante siempre utilicé esquemas visuales, con imágenes y frases evocadoras, para ejercitar el recuerdo en un momento dado, técnicas nemotécnicas, recuperación datos  memoria largo plazo…

Os dejo el montaje:

 

Todo manual, sin programas ni APP, como la primera peli de la Guerra  de las Galaxias.

@rluquec768     #VisualMooc

 

PLAN DE MEDIOS SOCIALES #UltraFondoGuadix #reto5 #EduCMooc

Buena tarde, inmerso en la unidad 5 del MOOC. voy a intentar hacer un plan creíble para mi asociación.

PLAN DE MEDIOS SOCIALES #UltraFondoGuadix

1º ANÁLISIS PREVIO DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA

Para ello voy a empezar recordando lo realizado para el reto 3 con el análisis previo, cómo está nuestra ahora mismo nuestra “presencia en las redes sociales”  (en el enlace anterior se puede leer el artículo completo)

Recordar el Canvas :

y el análisis de partida:

2º PLANIFICACIÓN

imágen: http://www.ermua.es

2.1 OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:
  • Transmitir el modelo de asociación  a los deportistas y  familias que ya pertenecen a la asociación y a todos aquellos que puedan estar interesados en nuestras actividades así como  a la sociedad en general.
  • Diseñar y preparar la imagen de la asociación, tanto hacia el exterior como en el interior.
  • Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
  • Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran la asociación, distintas secciones deportivas, deportistas, colaboradores.
  • Diseñar métodos cooperativos para la  participación.
  • Facilitar a los integrantes de la asociación los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las nuevas tecnologías para su participación activa.
  • Difundir los logros alcanzados por la asociación, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos deportistas, con el fin de llegar al mayor número posible de personas.
    2.2 PÚBLICO

    Imagen: http://www.e-autonomos.es

  • El público a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:
    • Junta directiva
    • Asociados
    • Familias
    • Sociedad en general (deportistas, clubes deportivos, asociaciones, personas relacionadas con el mundo del deporte, instituciones, empresas colaboradoras, etc).
    3 CANALES

  • Imagen: blog.hostdime.com
  • Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:
    • Página Web: Para proporcionar la información de la asociación hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública.
    • Blog: En el estarán las actividades, cronológicamente de los socios del club. Es decir nuestra historia más reciente, con las aportaciones, crónicas fotos, que quedarán recogidas por categorías. También una información pública.
    • Twitter: En esta red se intentará crear interacciones con otros deportistas y sus retos y actuaciones y darle difusión rápida.
    • Facebook: Como forma de comunicación todo lo que se publique en twiter tendrá su enlace automático con esta red. La información será pública, al tener amigos y páginas deportivas amigas, se crea una gran cadena de formación e información de los temas que nos interesan.
    • Whatsapp: El grupo será totalmente privado y solo entre los socios, utilizado para quedar para entrenamientos e información puntual e importante.
    • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa  entre los socios. Principio de temporada, sponsor, actividades, formularios, federación… Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
    4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL

  • imagen: http://www.aevea.es
  • En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.
    4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:
    • Datos identificativos de la asociación.
    • Secciones federadas.
    • Detalle e imágenes de los socios.
    • Actividades que se realizan.
    • Como llegar Sede Social.
    • Enlaces a todos los blogs de los deportistas
    • Enlaces a la página de Facebook.
    • Memoria Anual en PDF  de la Asociación
    4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK.
    • Fechas de las competiciones interesantes
    • Artículos de interés técnico
    • Crónicas de los socios.
    • Participación de socios en distintas competiciones
    • Colaboración de la asociación con distintas causas sociales.
    • Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
    • Información sobre proyectos que realice o participe la asociación.
    • Actividades y eventos  propios de la asociación
    • Encuesta sobre el funcionamiento de las secciones deportivas
    • El 75% de los contenidos son de elaboración propia
    • Solo compartir contenidos de calidad
    5. ACCIONES

    Imagen: http://www.definicion.mx

    Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:
    • Informar
    • Formación
    • Compartir.
    El plan de comunicación tendrá que ser aprobado por la asamblea de la asociación y ratificado por la junta  directiva.
        • Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin
          Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres años.
        • La evaluación y mejora de este plan,así como la incorporación a redes APP será constantemente evaluada.
    Otras acciones serán también:
    • Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
    • Prestar atención a la difusión en los medios de comunicación locales de las actividades de extensión organizadas por la asociación y abiertas a la participación de la ciudadanía.
    • Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
    • Recopilación de la información  para su posterior publicación.
6. CRONOGRAMA
En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:
  • Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
  • Valorar los recursos de los que se dispone.
  • Crear las distintas plataformas de comunicación.
  • Informar a los asociados  sobre el proyecto de comunicación.
  • Proponer formación para  todos aquellos que quieran participar en la difusión de nuestra asociación.
  • Presentar los distintos canales que se van a utilizar a los socios para que puedan, si lo desean incorporarse  a ellos.
  • Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.
7. RESPONSABLES
Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:
  • La junta directiva  supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la asamblea anual.
  • Todos los socios que lo deseen harán solicitud para trabajar en las distintas redes.
  • El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:
  • Sitio web de la asociación.
  • Redes sociales de la asociación.
  • Coordinación de las bitácoras de los deportistas.
 Muy importante en este apartado hacer un inciso en la necesidad  de conocer por parte de los responsables y editores las leyes en referencia a estas actividades.
Para ello copio literal el guión y aportación del MOOC.

Legislación a conocer por el Community Manager:

  • Leyes de Educación estatales (LOMCE) y de ámbito regional.
  • Ley Orgánica de protección de datos (LOPD). Protege el dato personal; es decir, afecta sólo al tratamiento de datos de personas físicas y regula los derechos y obligaciones en cuanto a esta información, incluida la contenida en una comunicación electrónica.
  • Ley de la Sociedad de la información y el comercio electrónico (LSSI) No distingue entre persona física y persona jurídica; regula todas las comunicaciones que se realicen de forma electrónica, ya sea con personas o con empresas.
  • Nuevo Reglamento Europeo de protección de Datos,  aprobado el 14 de abril del 2016. Esta nueva normativa será de aplicación a todos los estados miembros de la UE y surge con el objetivo de armonizar todas las regulaciones en materia de protección de datos de los estados miembros. Ha entrado en vigor el 25 de mayo de 2016 y será de obligado cumplimiento en un par de años.
  • Ley de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual es el conjunto de derechos que corresponden a los autores y a otros titulares (artistas, productores, organismos de radiodifusión…) respecto de las obras y prestaciones fruto de su creación.
8. RECURSOS
  • Los recursos son limitados,  al ser una actividad individual, contaremos con los medios personales que tenga cada asociado.
  • En la sede hay un ordenador con conexión a internet y diversos programas de edición de vídeo, fotos…

REFLEXIÓN:

Después de leer con  detenimiento la unidad, veo cosas muy interesantes a la hora de trabajar y programar la edición de  contenidos, importante la creación de contenidos de calidad y el llegar con ellos a personas y entidades que a su vez vean importantes tus contenidos y actividades y los compartan.

He llegado a la conclusión que un community manager tendría que tener  una  jornada laboral completa.

El  tiempo y energías que le dedicamos a la creación de contenido no esta recompensado, es un trabajo altruista por el bien de una asociación o  entidad.

Evaluar de vez en cuando cómo va nuestra proyección es importante para ajustar los planes.

#EduCMooc     @rluquec768     #Reto5

 

VISUAL THINKING EN EL AULA. #RETO3

Buena tarde, inmersos en el visual thinking, analizando y leyendo sobre neurociencia y diversidad; relacionar y conectar con los aprendizajes y la recuperación de estos.

Voy a dejar unas pinceladas para ver cómo funciona el visual thinking.

En nuestro cerebro es innato los procesamientos visuales, el proceso de recuperar patrones es rápido ,funcionan los dos hemisferios cerebrales al mismo tiempo.

El rendimiento mental es la capacidad que tiene un alumno de mantener la atención y para ello utiliza tres tres procesos cognitivos: atención, memoria de trabajo y funciones  ejecutivas .

Dos de los elementos clave en el uso del Visual Thinking son la atención y la memoria a partir de la creación de modelos mentales sobre el entorno que se percibe.

Para entrenar nuestro cerebro podemos utilizar rutinas de pensamiento.

Para entrenar nuestro cerebro podemos utilizar rutinas de pensamiento,con ello entrenamos la metacognición o la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.

Cuando utilizamos el Visual  Thinking estamos utilizando cuatro acciones: mirar, ver, imaginar y mostrar.

Importante es la creatividad que potenciamos en el niñocuando tiene que enfrentarse al papel.

Todas las competencias pueden ser trabajadas a partir del Visual Thinking.

Grafic Recording es la capacidad de sintetizar  utilizando el Visual Thinking, algunas técnicas para utilizar en el aula serían: sketchnoting o toma  de apuntes .

Es conocido el trabajo con autistas mediante pictogramas, para ello comparto un programa muy útil  a la hora de comunicarnos, pictotraductor 

Para realizar el reto voy a utilizar el Hexágono Didáctico:

VIAJAR, MEDIOS DE TRANSPORTE

Destinatarios: alumnos de cinco años de Educación Infantil.

Competencias:

Competencia en comunicación.

  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
  • Competencia social y ciudadana
  • Competencia para aprender a aprender

Objetivos:

  • Leer e interpretar imágenes
  • Desarrollar la expresión oral para nombrar e identificar personas y objetos y narrar hechos y situaciones cotidianas
  • Ampliar el vocabulario relacionado con los distintos medios de transporte.
  • Potenciar habilidades del pensamiento a través del análisis de una imagen.

Contenidos:

  • Coonociendo los medios de transporte y sus características

Tiempo:

Durante 2 sesiones la introducción

Metodología:

Vamos a utilizar una metodología activa basada en una lluvia de ideas y en el Visual Thinking

Evaluación:

Mediante el dibujo que realizaran los alumnos

Actividad:

Organización de ideas previas mediante Visual Thinking.

Los alumnos han interactuado y después le he pedido a cada uno que realice su viaje personal y único.

Para la preparación de la clase hice mi propio Visible Thinking

Y aquí os dejo algunas de las propuestas de los alumos:

Espero que os haya gustado la propuesta.

@rluquec768       #Reto3VisualMooc       #VisualMooc

PRESENCIA EN LAS REDES & COMMUNITY MANAGER

Buena tarde, seguimos avanzando en el Mooc, en esta entrada voy a realizar y analizar con el  CANVAS proporcionado una aproximación a la realidad del PLE de mi organización.

Para ello voy a analizar la asociación socio-deportiva en la que participo  como “relaciones de comunicación”, “redactor”,fotógrafo”… hoy se que soy el community manager.

Para entrar en materia vamos a clasificar las redes sociales en: horizontales y verticales, generalistas o específicas, por contenidos, por temáticas.

En una sociedad siempre conectada tiene vital importancia para una asociación u organización de cualquier tipo hacerse visible para mostrar sus proyectos, sus iniciativas y distintas colaboraciones.

Yo siempre digo que de esta manera es cómo hoy en día se escribe la historia.

Hace presente a todos los interesados practicamente  en directo de todo aquello que demandan.

La identidad digital de una organización es el conjunto de información expuesta en Internet (datos de la organización, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha organización en el plano digital. Si a esto le añadimos la forma en que los demás perciben esa información estamos definiendo la reputación digital.

Vamos a empezar por el primer reto y para ello comparto el CANVAS diseñado por Conecta 13.

Una vez realizado el análisis voy a centrarme en analizar el rendimiento que tiene la página de Facebook,paraello voy a utilizar la aplicación Fanpage Karma, pues alguna de las sugeridas no funcionan.

Tengo que reconocer que el análisis es muy rudimentario, me quedo con la valoración de un 54% del rendimiento de la página, y a partir de ahí habrá que mejorarla.

Para terminar, tengo que reconocer que con el tiempo va creciendo la permanencia en las redes de mi asociación, tenemos seguidores leales y los fans también comparten nuestros artículos.

Partiendo de la base de que es una asociación pequeña, intentaremos desarrollar #hastag específicos y un perfil de twiter por la rapidez de esta red social.

@rluquec768    #EduMooc  #EduMoocreto3

VISUAL THINKING, DIBÚJAMELO…

Buena tarde, un día estaba realizando un MOOC y vi una presentación alucinante, tenía que participar en un equipo y buscar socios, y ahí apareciste tú,  Garbiñe Larralde, todo un lujo de compañera.

En varias ocasiones nos hemos vuelto a encontraren la red, nos hicimos amigos de Facebook de twiter y aunque estés lejos,siempre que he necesitado algo has  estado aquí.

Así que no podía dejar de participar en un MOOC de Visual Thinking con la persona que tanto me ha enseñado.

Un avatar que me acompaña hace ya:

Una forma de dibujar que aprendí hace años en la carrera de Educación Física, cuando dibujábamos la representación gráfica de los juegos,deportes:

Así que empezamos o seguimos, mi color es el verde sobre el negro.

En clase lo he utilizado de muchas maneras con los alumnos. Sin enrollarme más, me quedo con una frase:

“NO ME LO DIGAS CON PALABRAS , ¡ DIBÚJAMELO!

@rluquec768   #VisualMooc

#EduCMooc, COMMUNITY MANAGER.

Buena tarde, nuevamente en posición ON, dispuesto a aprender y seguir formándome.

Voy a utilizar esta entrada para presentarme,padre,  maestro y deportista, inquieto y siempre activo.

Os dejo una pequeña presentación que hice hace unos años para otro MOOC:

 

Community Manager, aunque el curso es sobre educación, es generalizable a cualquier ambito: ONG, Club Deportivo, Marca Social…

Tras leer los distintos artículos y sobre todo ver las creaciones de los compis, os dejo una pequeña nube de palabras como aportación.

Y para que todo no sea trabajo os dejo una foto que hice ayer mientras hacía un rato de BTT.

@rluquec768    #EduCMooc

REALIDAD VIRTUAL, CONCLUSIONES Y REFLEXIONES…

Buena tarde, terminando un nuevo MOOC, sobre temas de innovación educativa.

La aventura ha sido interesante, me ha permitido entrar en un mundo desconocido y apasionante.

Tecnología y aprendizaje van cogidos de la mano con una fuerte dosis de creatividad.

Tras leer una gran cantidad de documentos recomendados por los tutores del curso fui siendo consciente de esa RV y sus posibles usos.

Inmerso en ello me hice con un visor para empezar a practicar, fallos tecnológicos, mi teléfono móvil no tenía acelerómetro y giroscopio, pero con una tablet pude ir haciendo prácticas.

Podríamos ver el post dedicado a estas prácticas:“Realidad Virtual en Educación, Descubriendo” , una introducción y primer contacto.

Después en la segunda unidad estuvimos viendo  distintas APPS  e interactuando con ellas,  lo dejé reflejado en el post: “Consumo de Contenidos VR. Explorando Posibilidades Virtuales”

En la tercera Unidad estuvimos aprendiendo a hacer una ruta virtual y para ello utilicé la app Holdbuilder, lo dejé reflejado en el post: “Rutas Virtuales, Entra e Interactúa”

Llegamos a la cuarta unidad y tras leer y ver posibilidades para crear objetos 3D,  me decanté por CoSpaces donde sigo realizando mi cuento interactivo, “la bicicleta perdida”

cospaces

Y poco a poco vamos llegando al final de este curso y en el reto de la unidad 5 revisamos lo aprendido  reflexionamos.

Mucho he leido estos días, también he interactuado con apps y disfrutado.

Pero lo importante llegará después, una vez acabado el MOOC, te vienen ideas a la cabeza y es el momento de intentar llevarlas a cabo.

He aprovechado los apuntes y enlaces del curso para hacer una pequeña presentación.

 

presentacionfoto

Podemos consultarla pinchando aquí

En fin, todo un lujo  descubrir los entresijos de la Realidad Virtual de la mano de nuestros tutores y de este MOOC.

Para terminar decir que la práctica de la RV tiene que ser un medio para conseguir aprendizajes y no un fin en si misma.

Nos vemos por esos mundos virtuales, aquí y ahora…

Todos los post de este blog están bajo licencia Creative Commons

licencia

@rluquec768   #VRMooc

 

 

RUTAS VIRTUALES, ENTRA E INTERACTÚA…

Buena noche, sigo peleándome con la tecnología VR.

Este MOOC es alucinante, pero mis aparatos tecnológicos no están muy actualizados y cualquier actividad  me cuesta miles de pruebas.

Pero a pesar de todo ahí va mi tercer reto.

Os voy a presentar una ruta por el Hall de mi cole y por mi clase, para ello he utilizado street view para hacer las fotos 360, pues mi móvil no puede hacerlas y las he hecho con una tablet, el problema ha sido que la primera se subió bien, pero la segunda no me dejó publicarla, lo he intentado hasta tres veces, haciendo la foto nueva, pero nada.

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El fin de la actividad sería un tour por el colegio.

Estaría indicado tanto para alumnos, como para padres que quieran conocer el cole, sus clases, una visita virtual.

El objetivo es lúdico e informativo.

Acto seguido me he decidido por la aplicación en red Holobuilder, pinchando en el nombre,  podréis entrar en la web del programa y curiosear

Es fácil el registro y muy intuitiva.

Solo he unido  cuatro escenas, y he puesto información textual y sonora en ellas aunque seguiré profundizando, pero el tiempo corre y como decía ayer una compañera, son las tantas de la noche…

También me ha sido muy interesante seguir algunas aportaciones de compañeros del curso, pues el programa está en inglés y a veces cuesta seguir las explicaciones o tutoriales.

El resultado final aunque no tiene muy buena definición por los problemas técnicos de mis aparatitos, jeje, en el siguiente

https://holobuilder.com/explore?page=details&id=5376498145951744

proyecto-cole

En fin, espero que os guste, seguiremos…

Licencia Creative Commons

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

#VRMooc   @rluquec768

 

 

CONSUMO DE CONTENIDOS VR. EXPLORANDO POSIBILIDADES VIRTUALES…

Buena tarde, durante estas dos semanas de curso he estado, primero luchando con la tecnología para probar hasta donde podría llegar con los medios a mi alcance.

Empecé descubriendo que mi móvil no tenía giroscopio ni acelerómetro, así que entre la táblet y algún móvil viejo voy a enfrentarme al curso.

He probado distintas realidades, VR, AR con apps varias:

Tunnel Race VR

Google Goggles AR

Expediciones Google mixta

Tokio VR

Dinosaurs Free AR

App

Youtube, facebook 360,

Mi propuesta es la siguiente:

Datos del Recurso:

  1. Nombre del recurso/contenido. APP Google Goggles
  2. URL (dirección web): https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.unveil&hl=es

googles2

  1. Breve descripción.

Esta app interactúa con nuestra cámara del dispositivo móvil y cuando hacemos una foto reconoce lo fotografiado y nos muestra información sobre ello.

  1. Tipo de experiencia. 
  • Inmersiva (con visor VR)
  • No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone, sin visor VR)
  • Esta app la podemos utilizar de ambas opciones.
  1. Formato.

El formato nos permite guardar esa información para futuros trabajos.

  1. Plataforma.Indicar para qué plataforma/s está disponible el recurso.
  • Sistema operativo Android.

Propuesta didáctica:Materia / área curricular:

Ciencias de la naturaleza, ciencias sociales

Nivel educativo: Primaria

Público objetivo: 8 a 12 años

Duración: 1 hora

Objetivo/s:.

Buscar, seleccionar, analizar, expresar y representar información básica sobre el entorno natural, social y cultural, mediante códigos numéricos, gráficos cartográficos y otros.

Actividades:

Marcar  en un mapa una ruta por los lugares emblemáticos de la ciudad.

Salida en grupo siguiendo el mapa.

Realizar fotografías con nuestra aplicación de los monumentos emblemáticos

Rellenar  la ficha con la información que nos facilita la app en grupos de cinco, previamente cada grupo tendrá asignado un punto del mapa

Realizar un trabajo en pequeño grupo

Otros posibles recursos o acciones complementarias:

Realizar un trabajo en pequeño grupo

Exposición en clase del trabajo.

Realizar un archivo de patrimonio de la ciudad en el cole y como cambia nuestro entorno.

Seguimos a por nuevos aprendizajes.

@rluquec768   #VRMooc

 

Formación y reflexión educativa