LA REALIDAD DEL PROYECTO “ESCULTURAS DE CHOCOLATE” #Reto5EduMakerMOOC

Buena tarde, el proyecto presentado en el #reto4 es válido para este reto.

La realidad es que en el reto 4 estaban todas las fases perfectamente estructuradas.

Os remito a pinchar en “Esculturas de Chocolate” y leer el proyecto y todas sus fases.

Este MOOC me ha permitido entrar en la cultura maker y comprobar que cosas que ya hacía son las que se incluyen en esta forma de crear.

Seguiremos haciendo y compartiendo, nos vemos navegando por la red.

Un placer seguir aprendiendo.

@rluquec768    #EduMakerMOOC

 

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ESCULTURAS DE CHOCOLATE. #Reto4EduMakerMOOC

Buena tarde, seguimos practicando e investigando en la cultura maker.

Hemos estado estas semanas desarrollando propuestas muy tecnológicas, impresión 3D, Arduino pero en esta ocasión vamos a buscar en repositorios o comunidades otro tipo de actividades, más del tipo DIY.

Para ello he revisado la plataforma Makecine.com y tras ver algunos proyectos he encontrado uno fácil, llamativo, interesante.

 

Ahora he relacionado y adaptado este proyecto a nuestra realidad educativa, para ello he completado los dos CANVAS propuestos.

Propuestareto4

Análisisreto4

 

El proyecto será realizado en el transcurso de la UDI5.

Se hará en tres sesiones, los grupos (hetereogeneos) previamente han tenido que investigar la escultura a realizar.

En la primera sesión se harán los planos, croquis y dibujo a escala real.

En la segunda sesión haremos el chocolate y las piezas

En la tercera presentación de esculturas y evaluación.

Si algún grupo quiere ponerse de acuerdo con otro en realizar algo mayor, varias esculturas unidas, podrán hacerlo y la presentación la harán en común.

Con este trabajo vemos que a veces la tecnología es secundaria, de una forma lúdica y casi sin medios podemos construir las mejores y más buenas esculturas.

Voy a  terminar el post diciendo que es fácil seguir las instrucciones de los proyectos que he visto en los repositorios.

Me gusta la cultura maker y su DIY.

@rluquec768

#EduMakerMOOC

 

 

ARDUINO UN MUNDO POR DESCUBRIR Y CREAR. #Reto3EduMakerMOOC

Buena tarde, estamos en la tercera semana y voy a decidirme por analizar un proyecto, pues mi “arduino uno”, no ha llegado a tiempo.

Tras mucho leer y ver algunos tutoriales y vídeos, creo que el profe García en su vídeo de  introducción a arduino es claro y conciso.

Tras ver las opciones de realizar el reto y trastear un poco me he decidido a seguir trabajando en la plataforma Tinkercad.

Al entrar en Tinkercad cojo la opción de circuitos y después aprendizaje, y empiezo a leer  las instrucciones y las primeras lecciones  del simulador,( sorpresón, está en inglés, uff.)

A continuación he estado viendo proyectos y me ha parecido gracioso elegir “la máquina del amor” por las fechas en las que nos encontramos.

Empiezo el reto 3.

Análisis de materiales:

El kit a utilizar, arduino uno, sensor de temperatura, tres resistencias y tres leds.

Fase 1

Colocar los componentes en la placa.

A continuación voy a unir la placa con Arduino para empezar a cablear.

Una vez conectado todo, pasamos a programar la placa.

Fase 2

Empezamos a dar instrucciones y a escribir el código

Fase 3

Una vez completado el código he hecho una simulación para ver que pasaba en la placa.

Fase 4

Ahora hacemos una caja para meter las placas y donde podamos tocar el sensor y ver que pasa con los leds y con nuestro corazoncito.

Pondremos algún texto llamativo y ¡voila!, nuestra máquina de amor está terminada.

Reflexión:

Tengo que decir que me ha gustado la parte de los componentes, la parte más electrónica del proyecto, pero la parte de la programación me ha costado mucho trabajo. (Imagino también por estar explicado todo en inglés)

No entendía bien el porqué.

También creo que tendría que haber empezado por algo más sencillo.

Solo encender y apagar un led.

Seguiremos investigando.

#EduMakerMOOC

@rluquec768

 

IMPRESIÓN 3D, CAMBIO DE ROLES. #RETO2EduMakerMOOC

IMPRESIÓN 3D, CAMBIO DE ROLES…

Buena tarde, esta semana he estado inmerso en la lectura y visionado de artículos sobre la impresión  3D.

 

Voy  a hacer una reflexión distinta a las muchas que he leído:

En estos días de MOOC hemos visto características de los makers,  compartir, arreglar, crear, compartir, desde una faceta de construir, hacer, aprovechar materiales, ideas, creatividad…

Por tanto a mi parecer, el tener una  impresora 3D, ayuda mucho a crear, pero pierde un poco la esencia de muchas cosas, si pienso en el ámbito familiar, tendríamos muchos cacharros, si, hechos por nosotros, pero quizás perderíamos una parte de nosotros, el desear, el esperar a conseguir algo, voy a poner un ejemplo, hace años comprábamos un vinilo y era deseado por nosotros, elegíamos bien cual íbamos a comprar, esperábamos el momento de llegar, desprecintar, colocar en el tocadiscos y escuchar con deleite. Hoy toda la música está en internet, es podríamos decir de usar y tirar.

En el ámbito escolar, ¿necesitamos de verdad una impresora 3D?, hoy mi opinión es que no, pero solo es mi opinión, con otro tipo de material podemos hacer grandes cosas.

¿Qué diferencia hay entre hacer una célula en impresora 3D o fabricarla con corcho, plastilina, pinturas…

Esta semana en clase de science:

La segunda parte del reto  consistía en hacer un diseño en 3D, para ello me he decidido por Tinkercad, y siguiendo las enseñanzas de un compañero he hecho un llavero.

Tras registrarme, he estado trasteando el programa y manos a la obra.

Como no tengo disponibilidad de  una impresora 3D, he guardado el fichero .stl en mi ordenador para otra oportunidad y comparto en este enlace lo realizado, llavero

Tras este pequeño diseño y experiencia pasamos a la siguiente unidad.

#EduMakerMOOC

@rluquec768

 

CULTURA MAKER O CULTURA DEL HACEDOR, #Reto1

Buena tarde, empezando un nuevo MOOC, EduMakerMooc, me llamo Rafa, me considero un hacedor con ganas de seguir aprendiendo, mi vida profesional ha venido marcada por dos momentos distintos, uno trabajando de oficial de telecomunicaciones y otro,  el actual, en educación.

Tras una breve pero intensa inmersión en esta tendencia educativa, empezaré por definirla y para ello me gusta la definición empleada en Wikipedia:  cultura hacedoracultura del hacedorcultura fabricante o cultura maker es una cultura o subcultura contemporánea que representa una extensión basada en la tecnología de la cultura DIY (hágalo-usted-mismo).

Intereses típicos de los que disfruta la cultura maker incluyen actividades orientadas a la ingeniería, como la electrónica, la robótica,

la impresión 3D, y el uso de herramientas CNC, así como las actividades más tradicionales, como la metalurgia, carpintería y tradicionales artes y artesanías.

La subcultura enfatiza un enfoque de cortar y pegar para tecnologías estandarizadas para aficionados y anima al cocinado y reutilización de diseños publicados en los sitios web y publicaciones orientadas al hacedor. Hay un fuerte énfasis en el uso y el aprendizaje de habilidades prácticas y su aplicación a diseños de referencia.

Me ha gustado el recurso  de hacedores.com   

y su resumen del manifiesto de Adam Savage

Gerver Tulley nos enseña una escuela de experimentación, me gusta.

Mapa de Makerspaces, cualquier aula de mi centro y fuera de él la cochera de mi padre, jeje, siempre inventando, arreglando, creando… un buen ejemplo a seguir.

 

Tras investigar un poco,en mi localidad no hay ningún espacio público maker.

Seguimos adelante…

@rluquec768    #EduMakerMOOC

 

VISUAL THINKING, APRENDIENDO A APRENDER. #RETO5

Buena tarde, hemos llegado al final de tan interesante MOOC, seguimos aprendiendo a aprender y aprendiendo a enseñar de una manera constructiva y diferente.

Os dejo un dibujo de mi felicitación de Navidad de este año, donde ya venía utilizando el visual thinking.

En el siguiente vídeo podemos ver la fuerza del dibujo en el aprendizaje por ejemplo de la música, con cuatro años esta fué la felicitación el día de Andalucía de mi hija.

Felicitación Día de Andalucía

Podríamos seguir hablando y reflexionando sobre la fuerza del dibujo, o del Visual Thinking, pero eso llevamos haciéndolo un mes.

Se puede aprender y de manera más fácil a través del dibujo, cognitivamente este aprendizaje hace como ya hemos visto que sea más fácil evocar a la memoria de largo plazo para recuperación de aprendizajes.

Estéticamente es bonito y atractivo.

Las  nuevas metodologías de aprendizaje se nutren de la imagen visual.

La organización, a través del dibujo, tareas,  Bullet Journal gran herramienta, aquí os dejo cómo poder hacerla rápidamente.

Pero bueno, os dejo con mi paso por este Mooc, yo ya estaba convencido desde hace tiempo de lo positivo de trabajar con mis alumnos con esta metodología.

Podéis interactuar con el  Genial.ly en el siguiente enlace.

https://www.genial.ly/View/Index/593452688f76cc0d409bee33    Esto está llegando a  su fin, decir que he aprendido y disfrutado, dar las gracias a Garbiñe  por su gran curso y sus enseñanzas y a todos hasta luego, nos vemos “Aquí y Ahora”@rluquec768   para #VisualMooc  #VisualThinking  2017

 

 

VISUAL THINKING, VIDEO TIMELAPSE. #VisualMooc

Buena tarde,  en otras ocasiones ya he utilizado el visual thinking, tengo que reconocer que Garbiñe me enganchó hace tiempo.

Durante un NOOC sobre seguridad en las redes utilice esta técnica para hacer una presentación.

Reconozco que en mi vida de estudiante siempre utilicé esquemas visuales, con imágenes y frases evocadoras, para ejercitar el recuerdo en un momento dado, técnicas nemotécnicas, recuperación datos  memoria largo plazo…

Os dejo el montaje:

 

Todo manual, sin programas ni APP, como la primera peli de la Guerra  de las Galaxias.

@rluquec768     #VisualMooc

 

PLAN DE MEDIOS SOCIALES #UltraFondoGuadix #reto5 #EduCMooc

Buena tarde, inmerso en la unidad 5 del MOOC. voy a intentar hacer un plan creíble para mi asociación.

PLAN DE MEDIOS SOCIALES #UltraFondoGuadix

1º ANÁLISIS PREVIO DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA

Para ello voy a empezar recordando lo realizado para el reto 3 con el análisis previo, cómo está nuestra ahora mismo nuestra “presencia en las redes sociales”  (en el enlace anterior se puede leer el artículo completo)

Recordar el Canvas :

y el análisis de partida:

2º PLANIFICACIÓN

imágen: http://www.ermua.es

2.1 OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:
  • Transmitir el modelo de asociación  a los deportistas y  familias que ya pertenecen a la asociación y a todos aquellos que puedan estar interesados en nuestras actividades así como  a la sociedad en general.
  • Diseñar y preparar la imagen de la asociación, tanto hacia el exterior como en el interior.
  • Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
  • Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran la asociación, distintas secciones deportivas, deportistas, colaboradores.
  • Diseñar métodos cooperativos para la  participación.
  • Facilitar a los integrantes de la asociación los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las nuevas tecnologías para su participación activa.
  • Difundir los logros alcanzados por la asociación, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos deportistas, con el fin de llegar al mayor número posible de personas.
    2.2 PÚBLICO

    Imagen: http://www.e-autonomos.es

  • El público a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:
    • Junta directiva
    • Asociados
    • Familias
    • Sociedad en general (deportistas, clubes deportivos, asociaciones, personas relacionadas con el mundo del deporte, instituciones, empresas colaboradoras, etc).
    3 CANALES

  • Imagen: blog.hostdime.com
  • Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:
    • Página Web: Para proporcionar la información de la asociación hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública.
    • Blog: En el estarán las actividades, cronológicamente de los socios del club. Es decir nuestra historia más reciente, con las aportaciones, crónicas fotos, que quedarán recogidas por categorías. También una información pública.
    • Twitter: En esta red se intentará crear interacciones con otros deportistas y sus retos y actuaciones y darle difusión rápida.
    • Facebook: Como forma de comunicación todo lo que se publique en twiter tendrá su enlace automático con esta red. La información será pública, al tener amigos y páginas deportivas amigas, se crea una gran cadena de formación e información de los temas que nos interesan.
    • Whatsapp: El grupo será totalmente privado y solo entre los socios, utilizado para quedar para entrenamientos e información puntual e importante.
    • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa  entre los socios. Principio de temporada, sponsor, actividades, formularios, federación… Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
    4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL

  • imagen: http://www.aevea.es
  • En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.
    4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:
    • Datos identificativos de la asociación.
    • Secciones federadas.
    • Detalle e imágenes de los socios.
    • Actividades que se realizan.
    • Como llegar Sede Social.
    • Enlaces a todos los blogs de los deportistas
    • Enlaces a la página de Facebook.
    • Memoria Anual en PDF  de la Asociación
    4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK.
    • Fechas de las competiciones interesantes
    • Artículos de interés técnico
    • Crónicas de los socios.
    • Participación de socios en distintas competiciones
    • Colaboración de la asociación con distintas causas sociales.
    • Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
    • Información sobre proyectos que realice o participe la asociación.
    • Actividades y eventos  propios de la asociación
    • Encuesta sobre el funcionamiento de las secciones deportivas
    • El 75% de los contenidos son de elaboración propia
    • Solo compartir contenidos de calidad
    5. ACCIONES

    Imagen: http://www.definicion.mx

    Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:
    • Informar
    • Formación
    • Compartir.
    El plan de comunicación tendrá que ser aprobado por la asamblea de la asociación y ratificado por la junta  directiva.
        • Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin
          Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres años.
        • La evaluación y mejora de este plan,así como la incorporación a redes APP será constantemente evaluada.
    Otras acciones serán también:
    • Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
    • Prestar atención a la difusión en los medios de comunicación locales de las actividades de extensión organizadas por la asociación y abiertas a la participación de la ciudadanía.
    • Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
    • Recopilación de la información  para su posterior publicación.
6. CRONOGRAMA
En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:
  • Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
  • Valorar los recursos de los que se dispone.
  • Crear las distintas plataformas de comunicación.
  • Informar a los asociados  sobre el proyecto de comunicación.
  • Proponer formación para  todos aquellos que quieran participar en la difusión de nuestra asociación.
  • Presentar los distintos canales que se van a utilizar a los socios para que puedan, si lo desean incorporarse  a ellos.
  • Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.
7. RESPONSABLES
Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:
  • La junta directiva  supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la asamblea anual.
  • Todos los socios que lo deseen harán solicitud para trabajar en las distintas redes.
  • El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:
  • Sitio web de la asociación.
  • Redes sociales de la asociación.
  • Coordinación de las bitácoras de los deportistas.
 Muy importante en este apartado hacer un inciso en la necesidad  de conocer por parte de los responsables y editores las leyes en referencia a estas actividades.
Para ello copio literal el guión y aportación del MOOC.

Legislación a conocer por el Community Manager:

  • Leyes de Educación estatales (LOMCE) y de ámbito regional.
  • Ley Orgánica de protección de datos (LOPD). Protege el dato personal; es decir, afecta sólo al tratamiento de datos de personas físicas y regula los derechos y obligaciones en cuanto a esta información, incluida la contenida en una comunicación electrónica.
  • Ley de la Sociedad de la información y el comercio electrónico (LSSI) No distingue entre persona física y persona jurídica; regula todas las comunicaciones que se realicen de forma electrónica, ya sea con personas o con empresas.
  • Nuevo Reglamento Europeo de protección de Datos,  aprobado el 14 de abril del 2016. Esta nueva normativa será de aplicación a todos los estados miembros de la UE y surge con el objetivo de armonizar todas las regulaciones en materia de protección de datos de los estados miembros. Ha entrado en vigor el 25 de mayo de 2016 y será de obligado cumplimiento en un par de años.
  • Ley de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual es el conjunto de derechos que corresponden a los autores y a otros titulares (artistas, productores, organismos de radiodifusión…) respecto de las obras y prestaciones fruto de su creación.
8. RECURSOS
  • Los recursos son limitados,  al ser una actividad individual, contaremos con los medios personales que tenga cada asociado.
  • En la sede hay un ordenador con conexión a internet y diversos programas de edición de vídeo, fotos…

REFLEXIÓN:

Después de leer con  detenimiento la unidad, veo cosas muy interesantes a la hora de trabajar y programar la edición de  contenidos, importante la creación de contenidos de calidad y el llegar con ellos a personas y entidades que a su vez vean importantes tus contenidos y actividades y los compartan.

He llegado a la conclusión que un community manager tendría que tener  una  jornada laboral completa.

El  tiempo y energías que le dedicamos a la creación de contenido no esta recompensado, es un trabajo altruista por el bien de una asociación o  entidad.

Evaluar de vez en cuando cómo va nuestra proyección es importante para ajustar los planes.

#EduCMooc     @rluquec768     #Reto5

 

VISUAL THINKING EN EL AULA. #RETO3

Buena tarde, inmersos en el visual thinking, analizando y leyendo sobre neurociencia y diversidad; relacionar y conectar con los aprendizajes y la recuperación de estos.

Voy a dejar unas pinceladas para ver cómo funciona el visual thinking.

En nuestro cerebro es innato los procesamientos visuales, el proceso de recuperar patrones es rápido ,funcionan los dos hemisferios cerebrales al mismo tiempo.

El rendimiento mental es la capacidad que tiene un alumno de mantener la atención y para ello utiliza tres tres procesos cognitivos: atención, memoria de trabajo y funciones  ejecutivas .

Dos de los elementos clave en el uso del Visual Thinking son la atención y la memoria a partir de la creación de modelos mentales sobre el entorno que se percibe.

Para entrenar nuestro cerebro podemos utilizar rutinas de pensamiento.

Para entrenar nuestro cerebro podemos utilizar rutinas de pensamiento,con ello entrenamos la metacognición o la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.

Cuando utilizamos el Visual  Thinking estamos utilizando cuatro acciones: mirar, ver, imaginar y mostrar.

Importante es la creatividad que potenciamos en el niñocuando tiene que enfrentarse al papel.

Todas las competencias pueden ser trabajadas a partir del Visual Thinking.

Grafic Recording es la capacidad de sintetizar  utilizando el Visual Thinking, algunas técnicas para utilizar en el aula serían: sketchnoting o toma  de apuntes .

Es conocido el trabajo con autistas mediante pictogramas, para ello comparto un programa muy útil  a la hora de comunicarnos, pictotraductor 

Para realizar el reto voy a utilizar el Hexágono Didáctico:

VIAJAR, MEDIOS DE TRANSPORTE

Destinatarios: alumnos de cinco años de Educación Infantil.

Competencias:

Competencia en comunicación.

  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
  • Competencia social y ciudadana
  • Competencia para aprender a aprender

Objetivos:

  • Leer e interpretar imágenes
  • Desarrollar la expresión oral para nombrar e identificar personas y objetos y narrar hechos y situaciones cotidianas
  • Ampliar el vocabulario relacionado con los distintos medios de transporte.
  • Potenciar habilidades del pensamiento a través del análisis de una imagen.

Contenidos:

  • Coonociendo los medios de transporte y sus características

Tiempo:

Durante 2 sesiones la introducción

Metodología:

Vamos a utilizar una metodología activa basada en una lluvia de ideas y en el Visual Thinking

Evaluación:

Mediante el dibujo que realizaran los alumnos

Actividad:

Organización de ideas previas mediante Visual Thinking.

Los alumnos han interactuado y después le he pedido a cada uno que realice su viaje personal y único.

Para la preparación de la clase hice mi propio Visible Thinking

Y aquí os dejo algunas de las propuestas de los alumos:

Espero que os haya gustado la propuesta.

@rluquec768       #Reto3VisualMooc       #VisualMooc

PRESENCIA EN LAS REDES & COMMUNITY MANAGER

Buena tarde, seguimos avanzando en el Mooc, en esta entrada voy a realizar y analizar con el  CANVAS proporcionado una aproximación a la realidad del PLE de mi organización.

Para ello voy a analizar la asociación socio-deportiva en la que participo  como “relaciones de comunicación”, “redactor”,fotógrafo”… hoy se que soy el community manager.

Para entrar en materia vamos a clasificar las redes sociales en: horizontales y verticales, generalistas o específicas, por contenidos, por temáticas.

En una sociedad siempre conectada tiene vital importancia para una asociación u organización de cualquier tipo hacerse visible para mostrar sus proyectos, sus iniciativas y distintas colaboraciones.

Yo siempre digo que de esta manera es cómo hoy en día se escribe la historia.

Hace presente a todos los interesados practicamente  en directo de todo aquello que demandan.

La identidad digital de una organización es el conjunto de información expuesta en Internet (datos de la organización, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha organización en el plano digital. Si a esto le añadimos la forma en que los demás perciben esa información estamos definiendo la reputación digital.

Vamos a empezar por el primer reto y para ello comparto el CANVAS diseñado por Conecta 13.

Una vez realizado el análisis voy a centrarme en analizar el rendimiento que tiene la página de Facebook,paraello voy a utilizar la aplicación Fanpage Karma, pues alguna de las sugeridas no funcionan.

Tengo que reconocer que el análisis es muy rudimentario, me quedo con la valoración de un 54% del rendimiento de la página, y a partir de ahí habrá que mejorarla.

Para terminar, tengo que reconocer que con el tiempo va creciendo la permanencia en las redes de mi asociación, tenemos seguidores leales y los fans también comparten nuestros artículos.

Partiendo de la base de que es una asociación pequeña, intentaremos desarrollar #hastag específicos y un perfil de twiter por la rapidez de esta red social.

@rluquec768    #EduMooc  #EduMoocreto3

Formación y reflexión educativa